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Le comité de pilotage EDD pour l’académie de Poitiers

Article de Yannick BRUXELLE [1]


Initié dès 2003 par le Rectorat, alors que l’académie de Poitiers était l’une des académies expérimentales - avant même le lancement en 2004 de la première circulaire de « généralisation de l’EEDD » en milieu scolaire [2] - ce comité de pilotage a pris dès son origine une forme partenariale très ouverte.

L’État, les collectivités, les associations, les agences spécialisées et même une entreprise en faisaient partie autour d’un dispositif élaboré collectivement et convenant aux voeux et contraintes de chacun : « le dossier unique ».
Au moins trois fois par an, toutes ces personnes se retrouvaient pour étudier et soutenir (financièrement, techniquement, pédagogiquement) les projets portés par les écoles et établissements de l’académie mais aussi pour débattre d’une politique concertée pour développer l’EEDD [3] en milieu scolaire.

En 2009 des directives ministérielles, des contraintes administratives et des volontés politiques ont mis du sable dans ces rouages entrainant des décisions non concertées : l’Éducation Nationale supprimant ce dispositif puis la Région et l’ADEME proposant un appel à projets aux établissements. Le GRAINE, comme d’autres membres de ce comité de pilotage, a regretté ce recul du partenariat et a cherché à oeuvrer pour que la confiance se restaure.

En 2010 et 2011, de nombreuses séances de travail ont eu lieu avec une volonté de rapprochement important - preuve de la force d’un tel comité constitué de personnes s’appréciant et habituées à travailler ensemble. L’appel à projets porté par la Région et l’ADEME a reçu l’aval de l’ensemble du comité et l’Éducation Nationale a appelé tous les membres à co-construire un cahier des charges pour une « labellisation académique E3D [4] » définissant trois niveaux d’établissements : engagé, confirmé ou expert.

Des leçons sont très certainement à tirer de cette expérience… Tout d’abord, la preuve que lorsque les racines du partenariat sont solides et les habitudes de travail effectives, elles constituent une force mobilisable. Mais aussi un rappel voire une alerte : ces relations partenariales sont sans cesse à entretenir et jardiner !

En savoir plus

Cet article est initialement paru dans le numéro spécial de la Lettre du GRAINE de mars 2011

Notes

[1Co-présidente du GRAINE Poitou-Charentes

[22004 : Généralisation d’une éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD). Circulaire n°2004- 110 du 8 juillet 2004
2007 : Seconde phase de généralisation de l’éducation au développement durable (EDD). Circulaire n°2007-077 du 29 mars 2007

[3De 2004 à 2007, l’Éducation Nationale parlait d’EEDD (éducation à l’environnement pour un développement durable) ; depuis 2007 le choix a été fait de parler d’EDD (éducation au développement durable) alors que le monde associatif conserve préférentiellement le vocable EEDD ou même EE

[4E3D : établissement en démarche de développement durable

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